FORO DE CIERRE, MÓDULO I Y MÓDULO II

¿CÓMO DESARROLLASTE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES DE LA ASIGNATURA EN ESTE MÓDULO? PARA CONTESTAR REVISA LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES DE LA ASIGNATURA QUE SE ENCUENTRAN EN LA PARTE INFERIOR DEL BLOG. REGISTRA TU RESPUESTA COLOCANDO TU NOMBRE Y GRUPO.

FORO DEL MÓDULO II

Coloca una noticia de algún periódico digital que consideres importante dar a conocer a tus compañeros. No olvides colocar tu nombre y grupo para registrar tu participación. Revisa que tu noticia no se repita con las que ya se encuentren publicadas.

Actividad 3. Módulo II. VALOR 1.3

Entrega del periódico impreso y digital. Seguir la estructura de un periódico, dividido por secciones desarrollando géneros periodísticos diversos con temática propia. Rúbrica: Presentación creativa y novedosa, estructura de periódico, contenido de creación propia, correcta ortografía. DESTACADO 10, COMPETENTE 9-8, BÁSICO 7-6, INSATISFACTORIO -6 ENTREGA EL VIERNES 13. EN HORA CLASE.

Actividad 2. Módulo II. VALOR .6

Realiza individualmente una Matriz de Inducción de los géneros periodísticos. GÉNERO PERIODÍSTICO---A QUÉ TIPO DE GÉNERO PERIODÍSTICO PERTENECE---DEFINICIÓN---PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS. Entrega 6 de Septiembre. Coevaluación. Lista de cotejo: contiene todos los géneros vistos en clase, están correctamente clasificados, la definición es precisa, contiene características de cada uno.

ACTIVIDAD 1 MÓDULO II. VALOR .6

REALIZA EN FORMA COLABORATIVA UN SQA SOBRE LOS ELEMENTOS Y LA ESTRUCTURA DEL PERIÓDICO: LO QUE SABEMOS, LO QUE QUEREMOS APRENDER, LO QUE APRENDÍ. ENTREGAR, UTILIZANDO HOJAS DE COLORES, MIÉRCOLES 4 DE SEPTIEMBRE EN HORA CLASE. INCLUIR LOS NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO Y EL GRUPO.----LISTA DE COTEJO: SIN ERRORES ORTOGRÁFICOS, INCLUYE LO VISTO EN CLASE, BUENA PRESENTACIÓN CON ATRACTIVO VISUAL.

Autoevaluación del Módulo I

¿Qué es la lectura interpretativa?--- ¿Qué pasos seguirías para hacer la interpretación de un texto?--- ¿La parte objetiva del texto se relaciona con la denotación o con la connotación?--- ¿La parte subjetiva del texto se relaciona con la denotación o con la connotación?--- ¿Cuáles son las tres etapas de la lectura interpretativa?--- Explica en qué consiste cada una de las tres etapas--- ¿Para qué nos sirve interpretar un texto?

Bibliografía

Bunge, Mario (1983). La investigación científica. Barcelona. Ariel. Diccionario de la Real Academia Española (2001). Madrid. Espasa. Druker, René (2009). Otras cuatrocientas pequeñas dosis de ciencia. México. Universidad Nacional Autónoma de México. Escalona, Ana María y cols. (2012). Lectura de textos informativos y científicos. Toluca. Universidad Autónoma del Estado de México. Garza, Ario (1996). Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales. México. Colegio de México. Grijelmo, Álex (2008). El estilo del periodista. México. Taurus.